成人教育与特殊教育论文_建党百年我国开放大学

文章目录

一、建党百年我国开放大学发展的历史脉络

（一）萌芽出现阶段（1960年之前）：接受继续教育的社会需求日渐高涨

（二）创建伊始与停滞阶段（1960年-1976年）：开放大学前身的出现与破坏

（三）恢复建立与发展阶段（1977年-1985年）：广播电视大学的建立与恢复发展

（四）转型发展阶段（2010年至今）：广播电视大学的更名和转型发展

二、我国开放大学政策演变的基本特质

（一）坚持社会需求办学是开放大学发展的基本主线

（二）政府理性抉择是开放大学发展的稳定剂

（三）开放性特质是开放大学繁荣的内生力

三、我国开放大学未来发展趋势分析

（一）体现“开放”“补偿”“融通”三重特性

（二）推进“集团化”办学，拓宽办学范围

（三）实现“开放教育”“职业教育”双模式发展

（四）加强专业建设，推进课程结构改革

四、结语

文章摘要:开放大学作为我国广播电视大学进入新时代后转型的产物,其产生经历了萌芽出现阶段、创建伊始与停滞阶段、恢复建立与发展阶段、转型发展阶段,通过开放大学的政策演变,可以得出坚持社会需求办学是开放大学发展的基本主线、政府理性抉择是开放大学发展的稳定剂、开放性特质是开放大学繁荣的内生力,开放大学在未来的发展过程中需要体现"开放""补偿""融通"三重特性;推进"集团化"办学,拓宽办学范围;实现"开放教育""职业教育"双模式发展;加强专业建设,推进课程结构改革。

文章关键词:

论文DOI:10.20012/j.cnki.ISSN1008-8539.2022.01.004

论文分类号:G724.82

文章来源：《重庆大学学报》 网址: http://www.zqdxxb.cn/qikandaodu/2022/0301/2532.html